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关于动物的作文(动物作文100个字)

admin  日期 :2022-01-02 06:45:01  浏览 :

四单元习作,是写一篇关于动物的作文。老师现在和同学们一起来完成它。

为了给同学们讲析老师的写作思路,老师把段落都一句一句隔开来讲,这样看起来更清晰、明白。

(这里想说的是,同学们要学会用短句,比如这一句,“有湖”,同学们可能会写作“公园里有个湖”,但这样写,有好几个字和前句重复,读起来也不好听,有啰嗦的感觉,而且只简略地写“有湖”,意思没变,但语言上别有干净、洒脱的味道,何乐不为呢。)

(这里接着前句,把雪湖的由来写了一下,当然,作文的重点不是写湖,这里不写也可以,主要是想告诉同学们一种联系的思考方法。要想把内容写得丰富,就要四面出击,多联系,仿佛“大河有水,小河满”似的,让水顺着每个沟沟渠渠去流,把它们都灌满。我们写作时也可以采用这样的发散思维。当然,这是先教同学怎么写,到你写得内容丰富,如鱼得水后,就要有选择和重点地联系,也不能喧宾夺主了。)

(题目是小龙虾,这里也就提到了。还是运用发散性思维,写到了怎么钓,并且还写了自己的感想,如“仗着自己有大钳”这句。同学们,写作文就是把自己的各种感觉都打开,能用上什么武器就用上。而且有时候也可以刻意地用。如没有可写的了,就想一想,还有什么可看的,可听的,可感的能写一写,或者用一个比喻,强化一下意思,都可以,只要你这样思考,就会有“柳暗花明又一村”的开悟之感。

接下来该写什么呢?首当其冲的是写小龙虾的外观了。同学们写自己的小动物时,也应该介绍一下它的模样。

?同学们写作有一个不自觉的思维弊端,就是不去努力把思考的内容情景化、具体化,而只是从大面上考虑,什么意思呢,比如一棵树,许多同学们实际上的思维方式是想着许多树,然后用一些泛泛的形容词来描绘,就是只看到了笼统的、共性的,但还不全面的东西。往往可能是这样写,高大挺拔,绿树成荫,枝繁叶茂,翠色欲滴等等,就这样堆砌几个形容词,然后没有下文了。这样的方法不仅写得累,写得少,而且读者的观感也不好,因为实际上并没有看到什么实质的内容,如果只是一些成语,那不如看成语词典去。

这里,老师再教同学们一个思维的方式,你放下概念,去努力考虑其中的某一个个体。像老师这里所写的,如果同学们来写,可能上手就是小龙虾什么颜色,什么形状,什么动作,这些基本的,普遍性的特征,却往往忽略了自己身边的小动物及其环境的描写。因此特别要改变这样的思维,努力把要写的内容向个性方面去想、去写。这样写起来就生动也具体了,自然可写的内容也多起来了。如老师写了几只,大小之分,养在哪里,之前的缸是养什么的,都是很实际的情况,就算是没有真实养过,同学们也要创造一个具体的情况,仿佛就在眼前一样,这样写起来就容易多了。

(这几句虽然是写了所有小龙虾的普遍样子,因为写个体也难具体化,不像小猫小狗容易区别。但是也还是尽量写一些它的细节,如写钳子就比较细,不仅有描写,“左右分开”,而且有动作,“身体一耸……”,也有想象“准备战斗”。接着又写了钳子的细节,“小尖钉”,还用到一个修辞,“兴乎乎”。这样就显得有详有略,有主有次,还有特写,而且生动。同学们再看一下那个“小尖钉”,不是尖针,也不是尖刺,还是尖钉,如果细细体会,这三个所描写的形态并不一样,老师觉得这个钉更合适,这就是用词准确的问题。同学们在选择词语的时候,要努力将所用的词尽可能贴恰表达意思,这也给同学们提出一个要求,就是多掌握和积累一些词语,并且辨别它们的用法。)

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