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大扫除作文(大扫除一年级看图写话)

admin  日期 :2022-01-03 11:03:07  浏览 :

如何写好看图写话,不仅可以为三年级写作文打下良好的基础,而且可以培养孩子们善于观察,善于从生活中提炼细腻的思想情感的能力。

看图写话的选材很广泛,但大多符合孩子们的认知范围,比如“游戏篇”“交往篇”“好人好事篇”“童话篇”“劳动篇”等等,而以”劳动为题材的看图写话,一般人物都比较多,情感比较细腻,因此写起来也比较难。

今天小徐老师就结合几篇和“劳动”相关的看图写话,说说如何写此类看图写话。

一、打扫教室

打扫教室是二年级看图写话中最常出现的题材之一,图画中的人物少则三人,多则五六人,如果人少的话就将人物的言行细致地罗列出来,如果人物众多,在描写时可以有的人物详写,有的人物略写,也可以用“有的……有的……有的……还有的……”来将每个人物的行动罗列出来。

写看图写话之前,首先要理清思路,即什么时间,什么地点,哪些人在做什么?他们是怎样做的?结果如何?

1、时间设定要合理。

可联系自己的实际生活,想一想此场景出现的合理时间是什么就设定为什么。一般打扫教室都是在星期一到星期五的下午放学后。

2、地点设定要根据画面决定。

3、人物设定。

人物如果只有三四个人,那么可以分别给他们起名字,也可以将其中一个人设定为“我”,如果人多,可以只给详写的人物起名字。

4、事情

根据图画所展示出来的事件中心来决定。

5、事情的起因,经过,结果。

事情的经过是写作的中心,一定要仔细观察人物的动作,通过联想和想象让人物动起来。也就是将人物的动作、语言、神态、心理等用文字描述出来。

事情的结果要通过描写劳动的成果来表现劳动的快乐。如:终于,整个教室都焕然一新了,他们看着干干净净的地面和整整齐齐的桌椅开心地笑了。

在写作时,要想写得内容丰富,层次分明,中心突出,就要按照一定的顺利将人物的言行表现出来。

1、内容丰富的方法:可以采用”追问法“

比如,图面中王强拿着大扫帚,他是怎样做的?此时要调动作者的感官,想一想你看到王强是怎样扫地的,他的动作是怎样的?你听到了怎样的声音?又看到了怎样的结果?要把人物写”活“。

再如,李明负责擦黑板,他是怎样擦的?先做了什么,后做了什么,对玻璃上特别脏的地方,他又是怎么做的?结果如何?要细致地写出来才能达到作文内容丰富的要求。

2、层次分明的方法:可以按一定的顺序来分段法。

只有段落分明才能使层次分明,对于多人物的画面,可以使用总分法,写总写人物在做什么,现抓住一个重点人物来详写他是怎样做的,总写一段,分写几个人就各占几段,这样层次自然就出来了。

也可以按照时间顺序,比如“刚刚放学”“十分钟过去了”“半小时过去了”。

也可以按事情的发展顺序,用“首先“”其次“”最后”这类表事情发展的先后顺序来分段。

3、中心突出的方法:即不能脱离图画所表现事情的中心。

任何联想和想象都是为了使图画中的事情发展更合理,内容更丰富,但脱离画面而加入很多不相干的人物和情节就意味着“跑题”,偏离中心了。

二、做家务

二年级小朋友已经能熟悉帮妈妈做简单的家务了,比如打地,擦桌子,整理房间,用电饭锅做饭等。

如下图所示,帮妈妈打扫房间同样是二年级看图写话中常出现的内容。写作方法和“打扫教室”一样。先设定好时间,地点、看清人物关系,了解整幅图画表现的是一件什么事情。

重点构思事情的起因,经过。详写妈妈是怎样拖地的,小兰是怎样擦桌子的?再想一想两个人会说些什么?结果如何,他们的心情如何?

在写作时,要写将简单的事情写得生动形象,那么就会创作一些有表现力的句子来表现人物或事物。如下图所示“地面就像洗了一个澡,变得干干净净的。”“桌子一下子变得光洁明亮,就偈洗了一遍脸。”“心里就像喝了蜜糖一样甜滋滋的。“三句话,将妈妈和小兰劳动的成果展现在人们面前,体现了劳动虽然辛苦但看到劳动成果很快乐的情感。

三、浇水(植树)

浇水也好,植树也好,要先根据图画设定一个合理的时间和地点,最好再加一个环境描写,为人物出场和所做的事情做好环境铺垫。然后再将事情的起因,人物做的什么,结果如何写清楚。

仔细观察图画,太阳火红火红的,像个大火球,可以联想到树苗被晒得树叶都卷了起来,好像在呻吟着:“好热啊,好渴啊!”有了作者与树苗的“共情”,就有了图上两个小朋友与树苗的情感交流,比如,小红和小明赶紧提来水给小树苗浇水,他们拿着勺子,将水一大勺一大勺的浇在树苗的根部。小树苗喝了水,叶子舒展开来,一阵风吹来,小树叶子“哗、哗、哗”唱起了欢快的歌。

为了突出小红小明干得卖力,还可以写一写他们的神态,比如,他们热得满头大汗,汗珠像断了线的珠子一样不停地从他们脸上滑下来。一阵风吹过,小树点点头,好像在说:“谢谢你们。“

四、洗手绢

除了以上出现的题材,有时还会出现”扫落叶“”扫雪““照顾弟弟(妹妹)”等内容,在引导小朋友写时,均可以按照记叙文的六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来结合全文,而在描述事情的经过时,要通过对人物动物、语言、神态、心理等细节描写将人物写活,将事情写得生动形象,情节丰富,才符合二年级写作训练的要点,才能为三年级写作打下良好的基础。

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